浙江培养足球青势力,破解 12 岁退役难题,促进青少年健康发展
近年来,浙江培养了一大批“青年”足球力量。青少年足球人才保留堵、场训保障难、足球氛围培育痛点等问题得到有效解决。在留住足球人才、保证训练条件的同时,培养更多青少年对足球的热爱。
足球运动员不“跑路”:升学渠道畅通12岁不退役
初中阶段,由于学业压力,学生无法平衡足球训练和学习。许多年轻足球运动员别无选择,只能离开绿茵场。这就是所谓的“12岁退休”现象。为解决“12岁退役”问题,2021年10月,浙江省体育局、浙江省教育厅印发《关于深化体教融合促进体育与教育融合发展的实施意见》的通知《青少年健康发展》指出,要建立和完善小学、初中、高中。项目“一站式”培养体系,针对同一个项目进行体育训练,并形成相应单位进修,解决体育人才学业空白问题。
“我想靠足球考进宁波四中,大学里想学足球专业,将来当一名足球教练。”王恩泽是宁波市江山镇实验中学二年级学生、校足球队77号球员,初一时就加入了校足球队。此前足球守门员训练 书,他已经为自己规划了一条“足球”之路。事实上,王恩泽对未来的规划并不是天方夜谭,因为江山镇实验中学为像他这样怀揣“足球梦想”的学生进入高等教育开辟了通道。
据江山镇实验中学足球项目负责人张先学介绍,学校已与区内多所小学、高中建立联系,为有足球天赋的学生开辟“一站式”绿色通道高等教育。 “我们会从宁波部分小学选拔擅长足球的苗子。学区内的学生可以免试进入江山镇实验中学,学区外的学生与区教育局协调后入学。我们还与江山中学和宁波三所高中进行了合作:四中和海亮中学,一旦建立联系,成绩合格的学生将优先被这三所高中录取。”张先学说,校足队近90%的学生都可以升入普通高中,继续完成学业。足球队的孩子不需要踢足球。在足球和学习之间做出选择。
杭州江南实验学校是一所九年一贯制学校,在解决“12岁退休”问题上具有天然优势。学生小学毕业后可直接升入本校初中。学校足球队的学生可以在小学六年级参加初中级别的训练,提前体验中学的训练强度。在初中向高中过渡时足球守门员训练 书,杭州市规定杭州市“市长杯”校园足球联赛前六名球队的部分主力球员可以获得足球特长生资格。符合各高中招生条件的学生,可凭借足球特长升入高中。进入高中。江南实验学校足球队多次获得“市长杯”校园足球联赛第一名。为了让学生提前了解高中的训练需求,他们还定期邀请几支高中球队的教练前来指导。
此外,江南实验学校还十分重视学生文化课程的学习,以“做好人、读书好、踢好球”为宗旨,培养全面发展的综合型人才。学校足球项目负责人金森表示,自2015年成立以来,学校足球队已向杭州各高中输送了近100名足球学生。
在温州市鹿城区,踢足球的学生升学更有“保障”。今年8月,鹿城区体育局、教育局发文支持温州实验中学等四所学校招收足球生。
他们通过实践证明,足球训练和学习不是非此即彼的单选问题,而是两者的准备球刊直播吧,年轻足球运动员不必在12岁就退役。
但足球人才培养的终点还在前头,升学就业渠道仍需延续。近日,杭州师范大学“杭州足球学院”揭牌,明年将招收足球专项人才,让青少年足球运动员在职业选择上有更多可能。徐鹏勇是宁波市江山镇实验中学足球队的主教练,学生时期就是学校足球队的队员。大学毕业后,在学校相关负责人的努力下,他回到学校并成为球队的主教练。 《最后一公里》实现了青少年足球教育的传承与回馈。
足球训练有保障:社会力量参与,场地、教练一站式齐备
“有人踢球”的问题得到了有效解决,“去哪儿踢球”、“谁来指导”的问题也随之而来。在浙江,“有情怀、热爱公益、懂业务、会管理”的社会力量汇聚在一起。
2020年12月,浙江省人民政府印发《关于鼓励和支持社会力量办体育加快体育改革发展的若干意见》,鼓励和支持社会力量参与体育场馆设施建设和运营,参与竞技体育人才培养,将社会力量打造成为推动青少年足球发展的澎湃动力。
在社会力量的帮助下,温州足球队还拥有了“专属”训练场。 2017年,温州成为全国唯一的“社会力量办体育”试点城市。社会力量的参与,让温州的民间体育焕发了生机。桃花岛欧岩足球基地将体育场建在污水处理厂屋顶上。通过屋顶空间的创新改造,将原本闲置的工厂屋顶改造成桃花岛欧研体育公园。公园内规划有11人制人造草坪室外标准足球场,是温州足球队部分小组的训练场地。
高水平教练员也能在社会俱乐部的参与下进入温州足球队。在政府采购服务政策的支持下,承担了第十七届浙江省运动会温州男足A队的训练任务。球员们在桃花岛欧岩足球基地训练。俱乐部领队王琪担任领队,并聘请了由一名巴西足协职业级教练、一名亚足联C级教练、两名D级教练组成的“豪华”阵容。来自中国足协的教练员,最终获得省运会男子A组第5名。
在舟山,环城农田被“改造”为舟山青少年足球训练基地。基地建有11人制真草、人造草足球场1个,5人制足球场3个。 “这里以前是一块农田,被划为体育用地后,俱乐部主动与政府沟通,决定建设足球基地。政府给了我们15年的免费土地使用权,我们在这块土地上建设了青少年足球训练设施。”该负责人王家宇说。
王佳玉曾经是一名职业足球运动员。退役后,机缘巧合来到舟山市开展足球青训,并成立了足球俱乐部。舟山市当地的青少年愿意踢足球的人不多,所以他从全国各地招募了一批年轻球员。大多数本土教练无法提供高水平的训练,王佳玉将高级训练基地的训练模式带到了舟山。王佳玉职业生涯师从著名教练徐根宝。他组建的球队全部以根宝足球训练基地为基地。从全国各地招募的10余名教练员均拥有专业履历,确保球队能够接受高水平的足球训练。水平足球训练。
王佳玉告诉记者,球队成立不到三年,球队就已经获得了浙江省青少年足球锦标赛男子A组的亚军。 2026年足球守门员训练 书,他们将登上浙江省运动会男子足球A组的最高领奖台。
在杭州市滨江区,政府通过合作将社会力量引入学校。 2016年,黄龙体育中心与滨江区政府达成战略合作,通过“政府统一采购模式”向各学校派遣专业足球教练团队。以专业实力参与杭州江南实验学校足球队的训练,并与学校本土教练组成合力,组建了学校足球队教练团队,还配备了专职守门员教练。
深挖足球文化:植入“足球基因”,带动更多年轻人热爱足球
11月4日,杭州江南实验学校师生见证了一场“足球辉煌”,学校举行了别开生面的升旗仪式。 10月27日,江南实验学校足球队时隔三年再次夺得杭州市“市长杯”校园足球联赛冠军。为庆祝这一盛事,学校特意安排获奖队员在升旗仪式上走红地毯。 ,教练和校长一一击掌,一起升起校旗,最后走上领奖台,高举冠军奖杯。
这个颁奖典礼是对冠军队成员的祝贺,也是对主席台下同学们的激励。江南实验学校将校足球队夺冠的力量转化为鼓励更多学生参与足球运动的动力,在校园内形成了积极的足球氛围。
此外,为了吸引更多的学生参与足球运动,江南实验学校非常热情地组织校园足球活动。 “校长杯”足球联赛已成为最受学生欢迎的足球比赛。家长和学生定期在同一场比赛。比赛进行现场直播,现场气氛热烈。校园足球比赛激发了学校师生和家长的足球兴趣。热情。
2017年6月印发的《浙江省人民政府办公厅关于促进足球改革发展的实施意见》指出,要吸引100万青少年学生参加各类校园足球训练、比赛和活动开展各级足球文化活动,并开展足球专项教学。除杭州江南实验学校外,温州、宁波等城市的中小学也形成了良好的实践模式。
温州和宁波有两所学校真正将足球特色融入课堂。温州杨一二小学2015年被评为全国首批足球学校之一,学校开发校本教材《用足球筑梦美丽》,成为温州小学实验教材校园足球学校。学校教研团队还开发了18节足球微课,供学生在线学习。学校结合语文、数学、英语等文化课程,开设足球专项课程,培养学生足球报道、统计等能力。 “足球基因”铭刻在学生们的脑海里。宁波江山镇实验中学的足球校本教材《足球梦》《校园足球》也是将足球特色融入课堂的优秀范例。该校校长告诉记者,“我们保证每个班级每周都有一节足球课,覆盖率达到100%,足球的基本技术动作和专项辅助练习也纳入课间内容。”
在阳益二小,足球文化真正融入学业生活的每一个重要节点,渗透到校园的每一个角落。学生在入学和毕业时都有自己的“仪式感”。入学时,他们要踢球、投篮,这代表着他们的学习进入了一个新的阶段。当他们毕业时,他们必须持球并绕杆投篮。只有达到目标,他们才能获得文凭。羊一二小学随处可见足球元素,足球石墩、足球手绘墙、班级足球风格立柱等。废弃的足球也被制作成精美的足球文创产品……身处校园,你一定会被它的足球氛围所感染。还定期举办足球文化节,活动包括足球嘉年华、摄影比赛、绘画比赛、解说比赛等,让学生在其中获得“足够”的纯粹快乐。 “我希望用足球的文化和精神引领学生的生活,让他们学会如何迎接胜利,如何面对失败,胜不骄,败不馁。”胡锦涛说。明东,阳益二小校长。 (转载自11月12日《中国体育报》01版)